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说明文阅读理解训练（1）Expository Essay Reading Comprehension I

在中国南海的万里碧波上，有一颗璀璨（chàn càn ）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

海南岛是中国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、
椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品不计其数（shǔ shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。

海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺（tiào y áo ）望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障（zhàn zhàng ），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。

1、给短文加一个合适的题目。

2、选择文中带点字正确读音。

3、胜“ 字在字典中的解释有：①胜利；②打败；③超过；④优美的；⑤承受。在”

旅游胜地“ 中应取第（ ）种解释。

4、填空。

（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面来写的。

（2）第三自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，突出介绍了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名胜。

5、用” ﹏﹏“ 划出文中描写椰子树的语句。

6、以下句子用了哪些修辞手法：

 你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障（zhàn zhàng ），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

7 第三段中介绍“游泳胜地牙龙湾海滩 ”时，运用了哪些说明方法：

 

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（转载）如何判断比喻句

有同学认为凡是带有“像”、“似”、“仿佛”这类词的句子就是比喻句，其实，这种看法是不正确的。有的带有“像”、“似”、“仿佛”的词的句子是比喻句，有的则不是。那么，怎样判断一个句子是不是比喻句呢？
要弄清这个问题，必须懂得什么是比喻句。比喻就是打比方，比喻句就是运用“比喻”这种修辞手法的句子。比喻有明喻、暗喻、借喻，我们小学阶段重点要认识明喻。在比喻句中一般称被比的事物为“本体”，用来作比的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词叫“比喻词”。比如：“一片片晚霞，倒映在清澈的小河里，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”句子的本体是“晚霞”，喻体是“鸡冠花”，虽然这是两种不同的事物，但它们有相似的地方：颜色相同，都是红色；形状也相似。联系晚霞和鸡冠花的词“像”就是比喻词。又如：“燕山月似钩”，句子中把月亮比作弯钩，主要是样子相似，“似”就是连接本体“月”与喻体“钩”的比喻词。再如：太阳仿佛是大火球。句子中“仿佛”就是连接本体“太阳”与喻体“大火球”的比喻词。
可见，判断一个句子是不是比喻句，不能将“像”、“似”、“仿佛”这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。例如：“天河”显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。”句子中虽然有“仿佛”，但不是比喻句，因为缺少喻体，“仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的”是具体描写“天河”显得很清楚的程度的，它跟“天河”没有比喻关系。
比喻，通俗的讲就是打比方。即用具体的、形象的、熟悉的事物去说明描写不同质的、深奥的、生疏的事物。运用这种方法写出的句子叫比喻句。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。有的学生认为凡是带有“像”“似”“仿佛”这类词的句子就一定都是比喻句，其实，这种看法是不全面的，或者说是不正确的。有的带“像” “似”“仿佛”等词的句子是比喻句，有的则就不是。那么怎样判断一个句子是不是比喻句呢？
一、 要认识比喻句的构成
一般的比喻句都有三部分构成，即一部分是被比喻的事物，叫做本体，它们都是实实在在的事物；另一部分是用作比喻的事物，叫做喻体，它们都是联想到的事物；还有一部分是表示比喻关系的词，叫比喻词，常用的比喻词有：“像”“如”“犹如”“好像”“仿佛”“……似的”“……一样……”等。
比喻包括明喻、暗喻、借喻，在小学语文课本中常见的比喻句，可以分为“明喻”和“暗喻”。“明喻”就是明显的打比方，常常以“甲像乙”的格式出现，“明喻”比喻关系明显，本体、喻体、比喻词都出现，比喻词有“像”“好像”“似的”“像……一样”等，这样的比喻句比较容易判断。如，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（把“长城”比作“长龙”）再如，露似真珠月似弓。暗喻即暗暗的打比方，“暗喻”比喻关系含蓄而不太明显，本体、喻体都出现，比喻词一般用“是”“成为”“变成”等，而不是“像”、“好像”之类的比较明显的比喻词，因此不细心去想，就不容易判断出是比喻句。如，小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。再如，阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
二、要看作比较的两种事物是否不同类。
比喻句必须具有两种事物作对比，即必须有本体、喻体。但是，光具有两种事物还不能算是比喻，还必须看本体和喻体是不是两种不同类的事物。如果是不同类的事物，那这个句子就是比喻句；如果不是两种不同类的事物作比较，那这个句子就不是比喻句；不要把句中带有“像”“似”等词语的句子都当做比喻句。例如：我要像他那样，热心为大家服务。这 1
句话就不是比喻句，因为句中的“我”和“他”是同类事物，就不能构成比喻。例如：小红长得像妈妈。这句话也不是比喻句，因为句中的“小红”和“妈妈”是同类事物，也不能构成比喻。
三、不要把句中带有“像”、“好像”等词语的句子都当做比喻句。比如：
1、表示举例：如：（1）像你这样的高个儿干不了这活儿，走起路来晃悠！
如：（2）“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”
2、表示猜测：如：（1）这人很面熟，好像在哪儿见过。
如：（2）我听到背后好像有人在叫我。
如：（3）年轻的妈妈拍着自己的孩子，嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。
3、 表示联想：如：（1）她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
如：（2 ）鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”
4、表示感觉：如：（1）小孩看见了军官，立刻把身子挺得直直的，好像突然长高了几厘米似的。
5、表示比较：如：（1）鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。

如：（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。（注意这里的轮船和扁舟是同一类事物，所以此句不是比喻句，这里只是通过比较，突出长江水的浩大。）
如：（3）我一定像以前一样地用功。
6、表示夸张：如：（1）锦上织的花草鸟兽，活生生的，就像真的一样。
如：（2）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 可见，判断一个句子是不是比喻句，不能将“像”“似”“仿佛”这类词作为唯一依据，要认真分析句子中是否存在比喻关系。我们一定要牢记：一是“像”字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。而不是单纯地看是否有“像”、“好像”、“仿佛”之类的比喻词，以此来判断比喻句。 因此，我们说，带“像”“好像”“仿佛”的句子，并不一定都是比喻句。
判别比喻
一、认识比喻句
比喻句就是打比方
抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。
二、了解比喻句
比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
例：她的脸红得像苹果。本体（ ），比喻词（ ）,喻体（ ）
比喻词：像、好像、仿佛、似乎等。
三、判别是不是比喻句
1、表示比较
a、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较，所以不是比喻句。 b、她长得很像她妈妈。
句中的“像”表示相貌上的比较，不是比喻句。
2、表示猜测
a、这个人很眼熟，好像在哪里见过。
句中“好像”表示推测、判断，所以不是比喻句。
b、他似乎看出了我的心思。
句中的“似乎”表示推测，猜测，说明估计的不准确，不是比喻句。
3、表示联想
a、他静静地听着，好像面对着大海。
句中用“好像”引出他的联想，所以不是比喻句。
4、表示说明
a、这只狼狗有些像狼。
句中用“像”说明这只狼狗像狼这种情况，所以不是比喻句。
5、表示举例子
a、老师像我们的妈妈一样。
句中老师和妈妈是两种身份，但是都是女性，用“像”字引出我们只是把老师看成妈妈，也可以说老师像姐姐，这里的“像”是如同，当作所以不是比喻句。
四、比喻句的作用：
（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
（3）比喻能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（4）起到修饰文章的作用。

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《苦柚》— 尹风庭

金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着十五岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。

第二天一大早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。

“去，我也去”。伯父笑着说，“她没见过柚子，我也四十年没吃过柚子了，我们都得了思柚病。”

正是柚子上市的旺季，一筐筐黄澄澄的柚子摆在街道两旁，卖的人在吆喝：

“卖柚子，好甜的柚子！”

“先尝后买，不甜不要钱！”

我们东瞧瞧，西看看，不知买谁的好。

往前走，来到一个卖柚子的小姑娘跟前，她大约和堂妹一样年纪。红红的脸蛋上印着两个浅浅的酒窝，胸前，别着一枚中学校徽。她安静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书，看样子她早已忘了自己是卖柚子的了。

“多少钱一个？”伯父指着她那筐又大又黄的柚子问。

“一毛”。

“这么便宜”。

“今天是星期天，我帮妈妈卖柚子，她说自己家的，卖便宜点”。

“这是什么柚子？” 伯父又问。

“这叫棉花柚，个儿大，其实里面的肉不多。”姑娘合上书，郑重其事的说。

伯父的脸上，露出满意的微笑。 接着问：

“甜吗？”

小姑娘害羞地摇摇头：“有点苦。”

伯父有些激动：“好，我买十个！”

“十个？”小姑娘睁大眼睛望着老人，仿佛没有听清他的话。

“是十个。”

“您要带到很远的地方去吗？”

“是的，我住在圣地亚哥，你学过地理吧，智利，在南美洲，太平洋彼岸，离这儿有一万多里呢。”

“少买一点吧。”

“为什么？”

“这种柚子确实不大好吃，苦味很浓，人们都不喜欢。”小姑娘站起身来，接着说：“再说，你好不容易从国外回来，要把家乡的柚子带到外国去，应该买点好的，甜的。”

“你说得很对。”伯父拉着小姑娘的手，连声说：“孩子，凭着你这颗善良的心，诚实的心，苦柚子也会变甜的。”

小姑娘腼腆地笑了。

“这筐柚子，我全买下！” 伯父说着更加激动了。

我和堂妹打开旅行袋，把一筐柚子装了进去。

堂妹付完钱，伯父把一张崭新的一百元钞票塞到小姑娘手里说：“祝你幸福，好孩子！”

小姑娘说什么也不肯要，把一百元还给伯父，提起空筐，飞快地消失在人流中。

周围挤满了看热闹的人，他们用惊奇的目光注视着这位海外归客，同时啧啧称赞。

秋阳高照，映红了美丽的山乡小镇。回家的路上，我和堂妹提着沉甸甸的旅行袋，一边走，一边听着伯父意味深长的赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂哪!

苦柚，那一袋苦柚，将永远留在我的记忆里。

名家名篇：朱自清《背影》

我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”  　　回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。

我说道，’爸爸，你走吧。’他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

议论文常见的题目及写作方法

议论文常见的题目及写作方法

一， 不需要自己总结论点。

1， 以俗语，名人名言等为题材，谈谈你的看法/试加以论证/试加以论述/试加以讨论……

这种情况下，论点就是题目中的这句话；如果你不同意这句话，论点就是相反的意见。

例如，试论证“近朱者赤近墨者黑”。如果同意这个观点，那么论点就是“近朱者赤近墨者黑”；如果不同意，那么论点就变成了“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。

正文需要提出支持自己论点的论据。论据可以是事实论据或者道理论据。

这种情况下，最常用的写法是：开头提出自己的论据，正文举出论据来证明论点，结尾进行概括总结。

注意：

在举出论据之后，要进行论述，扣回主题。

例如：近朱者赤，近墨者黑，这个题目中，用到的“孟母三迁”这个故事。故事讲完后，不要马上写下面的内容，要进一步阐述为什么这个例子说明了这个道理。可以进行正面论述：孟子的母亲在三次搬家之后，终于找到了适合孟子成长的地方。可见，环境对一个人的影响是巨大的。也可以进行反面论述：试想，如果孟子的母亲没有及时搬家，那么孟子可能就在墓地旁边只会哭拜，又或者在集市中学会讨价还价做生意，那么他还会成为一个伟大的思想家和教育家吗？环境真的会影响甚至改变一个人的命运啊！

结尾的概括要简洁，可以进一步阐述论点，但是不可以再提出新的观点。

2， 针对某一种现象，问“你同意吗？/有人说…，你同意吗？/有人批评…，你同意吗？/你对…的看法”

这时，一般写作方法：在文章开头，提出自己的意见，同意，或者不同意。正文通常是这种现象产生的原因，以及自己给出的建议。结尾可以进一步说明这种现象继续下去带来的严重后果，也可以呼吁大家一起来改变这一现象。

注意：

有些题目例如“青少年与传统文化”“谈谈青少年的犯罪问题”等。文章中可以简单列举一些例子，但是重点在于产生这种现象的原因，和改善这种个问题的建议。

有些题目例如“有人批评新加坡人缺乏环保意识，你同意吗？”“有人说，人生处处有考场，你同意吗？”。这个时候列举的例子要具体一些，多一些，来说明自己同意或者不同意的理由。

3， 评价一个事物，如“谈谈…”“谈谈…问题”“谈…的利弊”

这种情况下，需要对这个事物进行全面的分析。常常用“双刃剑”“双面性”等来形容既有好处也有弊处的东西。

文章开头通常是描述这个事物在生活中的应用或广泛存在，然后引出下文关于它的好处和坏处的讨论。结尾需要自己总结，常用的模式“…利大于弊/弊大于利，我们要…”或者类似于“扬长避短”的呼吁，“希望…可以多多…，同时避免…”。

注意：

当文中上文和下文提到不一样的事情时，要用过渡句或者过渡段将两个部分连接起来。如：“任何事情都有好的一面也有坏的一面，xx也是如此，它不仅可以…同时也…”

二， 需要自己总结论点

常见的题目类型有“怎样才算是…”“谈…之道”“谈…的因素”“论…的重要性”等。

此类需要学生先理解题目，然后给出自己的看法。例如“怎样才算是一个幸福的家庭”，那么如果学生以为“幸福家庭的因素是互相关心，彼此尊重，那么论述过程中就可以举出互相关心，彼此尊重而家庭幸福的例子，或者是家庭成员之间漠不关心，互相不尊重，而家庭不幸福的例子。”

再比如“论与邻居交流的重要性”，这种问题需要从多个角度去讨论。可以从个人角度，家庭角度，再到社会角度。也可以通过正面例子和反面例子来论述为什么和邻居交流非常重要。

结尾可以简单把以上提到的因素总结概括来重申论点。

注意：

如果分析一个事物从多个角度出发，需要按照一定的顺序。例如：从小到大，从个人到集体，从古至今等等。

怎样写好记叙文（记事）Tips to Write Narrative Composition

记事文是记叙文当中常见的一种。它比较像讲故事，就是把之前发生的事情仔细回忆起来，然后讲给别人听。回忆大家都会，可是怎么样把故事写得更加精彩和扣人心弦呢？
一，扣紧题目

一定要仔细审查题目，并且找出题目的关键词语。

例如，2015年Oct/Nov的快捷华文O-level的作文题目是“在最近发生的一件事情中，你的一些情绪化的反应影响到身边的人。试写出事情的经过，并说明你从中得到的教训。”

这个题目的关键词就是情绪化。情绪化的意思是指一个人不能很好地控制自己的情绪，可能会因为很小的事情就会情绪发生变化。所以要写的这件事必须是因为自己没能控制好自己的情绪而发生的。而且通过“情绪化的反应影响到身边的人”可以知道，有不好的事情发生。

题目同时限制了作文内容“试写出事情的经过，并说明你从中得到的教训”。所以，只要学生把整件事情交代清楚，并说明得到的教训，就不会跑题。

根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。

二， 叙事完整

要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。

就像讲故事一样，交代了这些因素，才会让读者能够在脑海中出现当时的场景。起因：肯定是因为自己的情绪不好。经过：这件不太愉快的事情的过程。结果：给别人带来不好的影响。整个事情叙述完了，最后要加以总结，说明经历了这件事情之后，自己得到的教训。

叙事完整是写好记叙文的基本要求。在叙事的时候，只要稍微利用以下几个小技巧，就可以让作文大放异彩：
 环境渲染

就是利用对环境的描写，来烘托气氛，或者人物的感情等等。

例如在《一件小事》（选自《初中生获奖作文》），这篇作文写的是作者在路上丢了10块钱，被一个小男孩捡到，而作者却误以为小男孩就是小偷的故事。在文章的最后，作者写道：”从超市里出来时，已经不见小男孩和他妈妈的踪影了。我再看天空，虽然依旧那么晴朗，但我的心已经被这个不光彩的事情弄得阴沉了。“作者用晴朗的天空可以达到两个目的：1，衬托小男孩的品质可贵。2，与自己惭愧，”阴沉”的心情形成对比。
 生动描写

记事离不开写人。很多学生往往只把重点放在了事情发展的这条线索上，而忽略了对人物形象的刻画。人物形象在叙事中也是非常重要的。对人物进行描写可以通过语言，神态，外貌，动作，心理等方面来使人物的形象更加丰满。

例如，在《一件小事》这篇作文中，小男孩捡到了钱想还给作者：

突然，一个声音钻入我的耳朵：”姐姐，姐姐。。。”（语言描写，这里小男孩叫了好几声”姐姐”，说明小男孩比较着急）我下意识地转过头，发现一个四五岁的小男孩举着手，手里攥着10块钱指着我。（这里是对小男孩一个大概的描述，他的年龄和动作。所以读者在脑海中基本可以想象出当时的场景）我摸摸裤兜，才发现钱不见了。这可是妈妈给我的钱，我还得买酱油呢！肯定是这个小男孩拿的。我马上把钱抢了过来。（这里是作者本人的动作和心理描写，当作者发现小男孩手里的钱时，作者的第一反应是去摸自己的口袋。之后的心理活动解释了这10块钱的作用，也就暗示，如果钱不见了，作者肯定会着急。后面作者的心理活动由着急变成怀疑。她怀疑是小男孩把钱偷走的，所以马上把钱”抢”了过来。）

这段描述，把作者和小男孩两个人的形象刻画出来。一个是只想单纯把捡到的钱还给作者的小男孩。一个是由着急到怀疑的作者。刻画出这两个人物形象的同时，也把事情的发展推向了高潮。下面到底会发生什么事？这个钱到底是小男孩捡的，还是他偷的？作者接下来该怎么处理呢？这一系列的问题都会吸引读者继续往下阅读。

例如，一个学生写他在犹豫要不要上讲台竞选班长的情景：

我的心跳开始加快，脸上开始发烫，我把拳头握紧了，鼓着劲狠狠地吸了一口气，正要挪动身子站起，突然间，一名女生已经起身向讲台走去。

这一段话把作者当时内心的紧张和挣扎描写的非常生动形象。许多学生的作文正是需要这种生动的细节或者人物的描写，这样才能给自己的作文锦上添花。
 详略得当

记事中要围绕中心，抓住重点，重点部分要写具体，给读者深刻的印象。

以上文中提到的《一件小事》为例，这件事情的重点是作者和小男孩之间如何发生联系，然后出现矛盾，最终真相大白。所以事情发生到矛盾的地方需要详细描写，这个时候就可以运用大量的语言，动作，心理描写等等。而之前作者怎么出门，在路上遇到谁，或者是其他和这件事情无关的东西，都可以略写，甚至不写。这就是详略得当。

阅读理解中常见典故解说—”孟母三迁” Common Literary Quotation In Reading Comprehension

孟母就是指孟子的母亲。迁是指搬家。

孟子小的时候他的父亲就去世了，所以由母亲一手养大。他们家原来住在墓地附近，小孩子的模仿能力很强，久而久之，孟子就学会了别人在墓地哭拜的行为。孟子的母亲觉得这样不好，就选择了搬家。他们搬到了一个集市附近。集市非常热闹，每天人来人往，孟子又慢慢开始模仿别人做生意，讨价还价的情形。孟子的母亲觉得这样不好，就又选择了搬家。这一次他们搬到一个学堂旁边居住。这一次，孟子跟着学堂里的学生学习知识和礼节。孟子的母亲很高兴，觉得这才是孩子应该学的，他们也就安定下来不在搬家了。

这个故事可以从不同的角度去分析：

1， 母爱

2，环境对一个人的行为和品德的影响

所以在写议论文的时候，如果有类似的题目，这个典故可以用来当作论据。

区分反问和设问

先来看课文中的两个例句：

1， “再好的矿泉水，包装得再精美，喝起来，在感觉上，心情上，又岂能与故乡清甜甘美的山泉相比呢？”——中三快捷华文《水是故乡甜》

2，”我们脚下的土地有的黑，有的红，还有很多地方是褐色。这是为什么呢？其实，这与土壤中的碳元素和其他化学成分的多少有关。”——中四快捷华文《大地的色彩》
两个句子都是问句，第一个句子是反问句，第二个句子是设问句。
从形式上看：

反问句只有问没有答，而设问句既有问又有答。
从意思上看：

反问句虽然是问句形式，但是表达的意思是肯定的。第1例句表达的意思就是，包装得再精美的矿泉水喝起来在感觉上，心情上，不能与故乡清甜甘美的山泉相比。作者虽然明明有答案，却用问句的形式表现出，用来加强语气。

设问句是明知故问。作者明明知道问题的答案，却仍然提出来，用来起强调作用，引发读者思考。第2例句中”这是为什么呢？”作者提出来的问题，让读者思考，然后下面继续公布问题的答案，可以吸引读者的注意力。

常见的修辞手法 Figure of Speech in Chinese

    修辞手法在华文学习中是肯定会接触到的。学会修辞手法可以更好地赏析一篇好的文章，也可以在写作中运用，让学生的作文大放异彩。

常见的修辞手法有以下几种：

1，比喻

把A比作B，则A为本体，B为喻体。而且A和B有相似的地方。比喻的好处是可以让被描述的对象，即本体，更加形象和生动。

例如：

多少年来，富士山就像一块巨大的磁铁，每年都吸引着成千上万的人前来攀登。——中三快捷华文《富士山》

为什么要把富士山比喻成巨大的磁铁呢？我们知道磁铁有磁力，可以把铁制品吸引过来。而富士山是一个很有名的旅游景点，吸引了很多游客前来观光。所以富士山和磁铁的共同点就是有吸引力，所以把富士山比喻成巨大的磁铁，能够把人们吸引来。
2，拟人

就是把物品当作人来写。让这个物品可以做出人的动作，表情，甚至心理活动等等。

例如：

远望富士山，它就像一个巨人，昂首挺立于天地之间，召唤着来自五洲四海的游客。——中三快捷华文《富士山》

富士山是一座山。可是在后面的描写中，作者用了”昂首”（即抬着头），”立于天地之间”（站在天地之间）。富士山没有头也没有脚，所以不可能抬头，也不可能站。这里完全把富士山当作成一个人。想象一下，如果一个人抬着头，一动不动得站在那里，是不是很有气概？这里就是用拟人的修辞手法来形象地表现出富士山的雄伟。再看最后面”召唤着来自五洲四海的游客”，富士山没有嘴巴，不可能”召唤”别人过来。所以也是拟人的修辞手法，把富士山形容成一个高高地抬起头，稳稳得站里并且召唤别人过来。这就会让读者在脑海中有这么一个生动的场景。
3，排比

排比的特点比较突出，就是几个意思相关，结构相似，语气相似的词组（三个或三个以上）并列出现。

例如：

这里没有高楼大厦，没有车水马龙，没有城市的拥挤与匆促，只有悠闲和宁静。——中三快捷华文《乌敏岛》

“没有…没有…没有…”三个”没有..”并列构成，这就是排比句。

排比的作用是用来加强语气，增强文章的节奏感。因此，在演讲，议论文中会经常用到排比句。
4，夸张

用夸大或缩小事物的特征或形象来增强表达的效果。

例如：

唯独晓敏是不大吃饼干的，因此她那个别致的青瓷罐里的饼干，比起我们的总是又多又满。每次休息时，我们一边嚼着饼干，一边叽叽喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发牢骚，而晓敏总是在一旁读着她那本似乎永远也读不完的小说。——《饼干罐的秘密》

“读着她那本似乎永远也读不完的小说”此处就是夸张的修辞手法。一本小说不可能永远也读不完，这里只是用来说明每次当大家坐在一起吃饼干的时候，晓敏总是在读小说。次数久了，让人不得不怀疑小说是不是很长，长到永远读不完。

Benefits of Studying Chinese

(Also posted at: https://chinesetuition88.wordpress.com/benefits-of-studying-chinese-2/)

Studying Chinese well has tremendous benefits from childhood all the way to adulthood. Here is a short list of the benefits of studying Chinese at all stages of life (with focus on the Singapore education system).

Preschool

  •  Children fluent in Chinese learn to count much faster. According to famous author and researcher Malcolm Gladwell, four year old Chinese children can count, on average, up to forty. American children, at that age, can only count to fifteen, and don’t reach forty until they’re five: by the age of five, in other words, American children are already a year behind their Asian counterparts in the most fundamental of math skills.
  • Bilingual children have a better ‘working memory’ than monolingual children. A study conducted at the University of Granada and the University of York in Toronto, Canada, has revealed that bilingual children develop a better working memory -which holds, processes and updates information over short periods of time- than monolingual children. The working memory plays a major role in the execution of a wide range of activities, such as mental calculation (since we have to remember numbers and operate with them) or reading comprehension (given that it requires associating the successive concepts in a text).

Primary School (PSLE)

  • Students good at Chinese will naturally have an advantage when it comes to the PSLE, especially under the new system (without T-score). Grade system means ‘one subject can’t save another’. In the past, students who are exceptionally strong at English, Math and Science, but weak at Chinese still have a good chance of entering the top schools, as their strengths can more than compensate for their weak Chinese scores. However, now under the new system, pupils who are weaker in certain subjects may lose out under a new grades-based scoring system to be introduced.

 Secondary School (O Level)

Junior College (A Level)

  • Students who have taken the Higher Mother Tongue language paper at the O-level and have obtained a minimum grade of ‘D7’ are exempted from taking formal MTL lessons and examinations. JC life is very busy and hectic, and the extra hours from being exempted from Mother Tongue lessons could be put to good use for studying other subjects.

University

  • Students who are fluent in Chinese have the added option of studying in universities in China under scholarships, or under an exchange program. Chinese universities usually have a language requirement, especially for those courses taught in Chinese.

Career

  • China is a major trading partner of Singapore. Singapore is China’s 9th largest trading partner, while China is Singapore’s 3rd largest trading partner which consisted of 10.1 percent of Singapore’s total external trade from the previous year. (Wikipedia)