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病句的类型 (Problematic Sentences Type)

病句的类型   1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。 例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。   2用词不当 由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。   3词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。” 例如:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ”   4前后矛盾 在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。 例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”   5词序颠倒 在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。 例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”   6重复啰嗦 在句子中,所用的词语的意思重复了,显得啰嗦累赘。 例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。   7概念不清 指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”   8不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。 例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。   9指代不明 指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。 代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。   … Continue reading

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快捷华文阅读理解——新闻报道 (Express Chinese Reading (Multiple Choice)—— News Report

在中学快捷华文的阅读理解(选择题部分)往往是阅读理解的第一道题目,很多时候是新闻报道。从2012年的O-Level开始也是如此,包括很多学校的考试也喜欢出这种题目。这个题目通常只有一个问题,即这篇文章主要传达了什么信息?/这篇文章的主要内容是什么?/这篇文章主要告诉了我们什么? 选择正确的答案并不难,关键是要掌握新闻的结构。在中学二年级开始,学生会学到新闻的倒金字塔结构,也就是新闻由标题,导语,主体,结语组成。 标题也就是headline,每篇报道的题目,通常文字最大,最醒目。(但是标题通常不会在阅读理解中出现)。 导语也就是新闻的第一段,包括时间、地点、人物、事件等重要的信息。而且导语会大概介绍整篇新闻的重点,在讲什么事情。 主体就是从第二段到倒数第二段。补充事件的详细信息,一些细节包括原因,经过等。 结语是最后一段,起到总结,补充其他相关信息的作用。 那么在做阅读理解时,需要找新闻的主要信息,就应该直接去导语,即第一段中找。 我们来看几个例子: 按照上面讲到的,我们直接只看第一段。 第一段的主要信息包括:乌节路,关闭车道,扩建人行道。 所以答案选(2) 至于乌节路以后会发展成什么样子,到访乌节路的游客数量有没有增加,和新加坡要不要发展旅游业都是在第2、3段才提到的补充内容。尤其是不要被第一个选择诱导。   再看第二个例子: 我们只看第一段可以得到几个关键信息:小学生,智能手表,校内,买东西,无现金付款。 所以答案选 (1) 至于智能手表除了无现金付款还有其他哪些功能,以及有多少所小学参与了这次计划,都是在第2、3、4段中的补充说明信息。不要被迷惑。 请注意,这种方法只适用于新闻报道,广告,海报等不适用此种方法。

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《声律启蒙》— 经典永流传

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文学常识积累(三)Good Phrases for Composition III

20,天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。—《周易》 天(即自然)的运动刚强劲健,相应地,君子处世,也应像天一样,自我力求进步,发奋图强,永不停息。大地的气势非常厚实,君子应增厚美德,容载万物。 君子应该像天宇一样运行不息,肚量也要像大地一样,没有什么东西不能承载。 21,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 药虽然是苦的,但是有利于疾病的治疗。忠实的劝告往往都是不喜欢听的,但是却对行动有好处。 22,勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 不要以为是件较小的坏事就去做,不要因为是件较小的善事就不去做。 23,已所不欲,勿施于人。—《论语》 如果不希望自己被别人这样对待,那也不要这样对待别人。自己不想要的,不想做的,都不要强加给别人。 24,君子欲纳于言而敏于行。 君子说话要谨慎,慢慢说,而行动要敏捷果断。 25,满招损,谦受益。 自满招致损失,谦虚得到益处。

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中学高华成语练习(一)Secondary Higher Chinese Idioms Exercise I

爱屋及乌    按部就班    百年树人    百折不挠     班门弄斧 杯弓蛇影    杯水车薪    悲天悯人    闭门造车     兵不厌诈 不耻下问    不二法门    不劳而获    不胜枚举     不务正业 不翼而飞    沧海桑田    长年累月    长袖善舞     痴人说梦 1,他乐于助人的事迹(        ),老师让我们向他学习。 2,十年树木,(         )。 3,三人行必有我师,有问题要谦虚好学,(       ),才能更加进步。 4,这点帮助对这个不幸的家庭来说,只不过是(        )。 5,倘若你没有经过努力,就想(       ),是不会取得真正的成功的。 6,真心喜欢一个人,往往会(        ),喜欢他的一切。 7,不管在生活中遇到什么困难,我们要有(         )的精神。 8,爷爷(         )在山上种树,终于让荒山披上了绿装。 9,你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是(       )。 10,看清楚!那只是根绳子,不是蛇!别(       ),自己吓自己。 … Continue reading

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《和时间赛跑 》—— 林清玄

  读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问。 “所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。 时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

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病句修改练习二(附答案)

同学们都说,昨天的活动是愉快的一天。(把“的活动”删掉) 老师忽然渐渐放慢了进度。(“忽然”和“渐渐”矛盾,删掉其中一个) 为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。(把“不”去掉) 经过这次外出调查,对大家的启发很大。(可以把“经过”删掉,或者把“对”删掉) 他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。(可以把“亲切的话语”删掉,或者改为“他那亲切的话语,时时回响在我的耳边,慈祥的面容,时时浮现在我的面前”) 这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,而是关系到学校的荣誉。(关联词语搭配不当,“而是”应该改为“而且”或者“更”,“还”) 看了这次展览,使我有很多感想。(把“看了”删掉或者把“使”删掉) 小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。(指代不明,“她”指谁?“她”可以改成“小丽”或“小华”,或者“她们”) 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。(词语搭配不当,应该是“打扫得干干净净”) 我断定他今天可能生病了。(“断定”和“可能”矛盾,可以把“可能”去掉,或者把“断定”改成“猜”) 多读好书可以丰富和提高我们的知识。(搭配不当,不可以说“提高知识”可以把“和提高”删掉) 她正在洗完衣服,就该上学去了。(把“正在”删掉) 妈妈经常奖励我要好好学习。(“奖励”改成“鼓励”) 我校全体师生和学生参加了这项活动。(“全体师生”已经包括“学生”,可以把“和学生”删掉) 指南针是中国的四大发明。(应该为“是中国的四大发明之一”)

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